¿TIC's en educación SÍ o NO ? (Tecnología Innovación y Comunicación)

Los niños y niñas en la actualidad asumen con total normalidad la presencia de las tecnologías en sus vidas. Conviven con ellas sin dificultad alguna, ya que cada vez están más presentes.

Tenemos que ser abiertos y flexibles a los avances que se producen en la sociedad para introducirlos y adaptarlos a las necesidades de los más pequeños/as ofreciendo una educación innovadora y motivadora.

Cada vez es más común que los centros de educación infantil integren las TIC (tecnologías de información y comunicación) en las aulas: ordenadores, pizarras digitales, proyectores… son un pilar fundamental para la nueva educación sobre todo como apoyo y complemento del aprendizaje ayudando tanto  a la formación de los pequeños/as como la de los docentes.

A través de ellas podemos crear autonomía en el niño/a, mejorar la destreza motriz, facilitar la comprensión de conceptos, estimular nuevos aprendizajes y motivar la comunicación. Las TIC son un instrumento que potencian, favorecen y desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje. No debemos tenerles miedo, si no comprender que son nuevas herramientas para la adquisición de conocimiento. Por ello, nuestra labor como adultos es enseñarles a utilizarlas correctamente sin un uso masivo. Aunque tenemos la otra cara de la moneda, la formación del adulto, porque no podremos educar con las TIC sin saberlas emplear nosotros mismos.


COMPROMISO DE LA DIRECCIÓN DE LOS CENTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL VIRGEN DE CORTES

Como directora de los Centros de Educación Infantil Virgen de Cortes me congratula informar a toda la plantilla del centro, y a las madres y padres de nuestro alumnado, que hemos decidido continuar con la senda de la igualdad empresarial en nuestros centros.

Desde este mes de diciembre de 2017 estamos trabajando en el III Plan de Igualdad con la ayuda del equipo de EQUÀLITAT, participació i igualtat y queremos que esta nueva edición del plan de igualdad consiga grandes hitos en la igualdad de nuestra plantilla.

Nuestros centros llevan apostando por la igualdad desde hace 6 años. Hemos trabajado mucho y bien para que la plantilla tenga los estándares de igualdad legales y formales. Creemos que hemos avanzado mucho, pero aun así, queremos avanzar más allá de la ley, y deseamos que el personal de nuestros centros disfruten y se beneficien de políticas avanzadas de igualdad.

Es por ello que realizaremos una serie de acciones de diagnóstico, tanto cuantitativo como cualitativo, para conocer la situación real de nuestros trabajadores y trabajadoras, y así diseñar e implementar un plan de acción novedoso para los próximos 3 años.

Como directora de los centros os pido colaboración para que el nuevo plan de igualdad sea un documento que mejore, más si cabe, nuestra posición igualitaria interna.

Podéis estar seguros y seguras que el compromiso de la dirección de la empresa es conseguir avanzar en materia de igualdad. Con vuestra ayuda, nos convertiremos en ejemplo, tanto para el resto de la sociedad como para los padres y madres que confían en nuestros centros para la educación de sus hijas e hijos.

Rosa Romero Navarro


¿En que consiste la asamblea y como ha evolucionado el alumnado?

La asamblea es una rutina muy importante en la etapa de educación infantil, en la que al inicio de cada mañana los niños y niñas se sientan en la alfombra para comenzar la jornada escolar. En ella se trabajan la gran mayor parte de contenidos, así como se fomenta la comunicación, la expresión, el respeto, la imaginación… En ella los niños se reúnen para seguir una serie de rutinas como son: pasar lista, cantar la canción de “bon día”, cantar los días de la semana e intentar identificar en qué día estamos, mirar qué tiempo hace, identificar la estación en la que nos encontramos, repasar los colores, los números, las formas geométricas… En la asamblea también aprendemos vocabulario con la ayuda de bits de inteligencia, recordamos normas, dejamos que los niños y niñas se expresen y cuenten todo lo que deseen, escuchan cuentos, se resuelven conflictos, observan y manipulan objetos para motivarlos en el inicio de una unidad didáctica o un tema a trabajar… En definitiva, un sinfín de contenidos.Pero ¿cómo conseguimos que los alumnos y alumnas aprendan a desenvolverse en esta rutina? Desde que se inicia el curso, la asamblea se va ampliando con la ayuda de los niños/as, es por ello que poco a poco van añadiendo tareas a realizar en ella y en pocas semanas observamos cómo en nuestras aulas cantan las canciones enseñadas, conocen la rutina y el orden de las actividades y realizan prácticamente de manera autónoma la asamblea. Podemos ver una gran evolución en nuestros pequeños y pequeñas: han pasado de no sentarse en la alfombra a permanecer sentados en ella haciendo de esta rutina una de las más divertidas y deseadas por ellos.


Un libro diferente

El domingo se celebró el día del libro y seguro que más de uno ya tiene su libro nuevo para disfrutarlo en familia. A los que aún no lo tengan les invito a compartir con sus hijos momentos de lectura en los que los niños aprenden cosas nuevas, disfrutan de tiempo con sus papás y se divierten conociendo nuevas historias.Desde Virgen de Cortes os recomendamos algunos libros que seguro encantarán a vuestros peques.1. ¿A que sabe la luna? Ed.kalandraka Os recomiendo ojear más cuentos de esta editorial, todas las imágenes están muy cuidadas y el mensaje que trasmite en sus historias siempre invita al niño a reflexionar.2. Mamá, ¿de qué color son los besos? Ed. It´s magical ( Imaginarium)La cadena de jugueterías apuesta por una sección de lectura con libros muy interesantes y con imágenes muy cuidadas para los niños.3. Gloria fuertes para niños. Ed. Susaeta¿Quién no ha leído alguna poesía de Gloria Fuertes en su niñez? Seguro que leyendo este libro con vuestros hijos recordáis momentos de vuestra niñez.4. Adivina cuanto te quiero. Ed.KokinosUn libro muy bonito que además se comercializa en diferentes formatos adaptados desde los más pequeños a los más mayores.5. Emocionario, di lo que sientes. Ed. Palabras aladasUn diccionario ilustrado que describe con sencillez cuarenta y dos estados emocionales para que los niños aprendan a identificarlos y, así, pueda decir lo que realmente siente.6. A garabatear. Ed. La osa menorInvita al niño a crear sus propias obras de arte a través del garabateo libre que tanto gusta a los más pequeños de la casa7. Un libro. Ed. KokinosUn libro que me gusta especialmente por la sencillez de sus imágenes que hacen que el niño pueda comprender fácilmente el mensaje del cuento a la vez que disfruta con los colores que aparecen en sus páginas. Aun así, no es un libro destinado a los más pequeños de la casa, seguro que los más mayores y vosotros los papis también disfrutáis con él.Espero que os haya gustado esta pequeña selección de cuentos que hemos elaborado para vosotros.Feliz día del libro!


CÓMO SE LLEVA A CABO EN EL AULA DE VACAS LA LECTOESCRITURA

Aprovechando que los peques ya desde muy pequeños están en contacto con el mundo
escrito, adentramos a los niños y niñas en el aprendizaje del proceso de la lectoescritura;
proceso que comenzó, sin darse cuenta, incluso antes de los 3 años de edad.
El método que utilizamos para llevar a cabo el proceso de la enseñanza y aprendizaje de la
lectoescritura, es significativo y motivador para ellos/as, pues las letras se presentan como
personajes vivos, que forman parte de un país llamado Letrilandia.
Antes de presentar cada nueva letra, van colocando sobre el País de Letrilandia, las anteriores
letras trabajadas (además, cada una de éstas tiene un trabajo en este país; el rey u, el jardinero
j, el camarero v, …), cada una con sus peculiaridades y una historia divertida que les saca las
sonrisas. Entonces después ya se presenta con un cuento (que les encantan) la nueva letrita,
la dibujan en la pizarra, en el aire, sobre la espalda del compañero/a,…
Y una vez que ya hemos jugado con ella, usamos el cuadernillo de pauta Montessori, para
reproducirla y descubrirla en las nuevas palabritas: ¡Qué curioso el descubrirla también en sus
nombres!
Además cada día, como una rutina más, llevamos a cabo el programa de lectura
individualizada, como una actividad más dentro del plan lector.
Y tanto con todo esto, como con el apoyo de divertidos juegos de letras en clase y en el patio,
sin olvidar la colaboración de las familias en casa, nuestros y nuestras peques están
consiguiendo:
¡DESCIFRAR EL LENGUAJE SECRETO DE LOS MAYORES!
¿NO ES DIVERTIDO PODER YA LEER LOS CARTELITOS AL LLEGAR AL COLE, DESCUBRIR LOS NOMBRES DE LAS CALLES…?

Dulces sueños

El sueño es un hábito importantísimo tanto para los más peques como para los adultos, es el momento en el que  se recupera nuestra mente y cuerpo. No se sabe exactamente qué ocurre mientras dormimos, pero la ciencia sí nos confirma la importancia de cada fase por la que pasamos. El sueño es tan importante que no podríamos vivir sin dormir

Todas las familias se preocupan por el sueño de sus peques, es normal, ya que como hemos dicho es imprescindible. Pero debemos de comprender que cuando nuestros hijos/as son bebés todavía no han adquirido esa rutina de manera ordenada, ya que tampoco necesitan dormir de una sola vez porque regulan su sueño conforme sus necesidades básicas de aseo, afecto y alimentación. Pero, conforme van creciendo, y sus sentidos y curiosidad van desarrollándose y ampliándose, el sueño pasa a un segundo plano pudiendo permanecer despierto y dormido durante más tiempo.

Se suele aconsejar que a partir de los 15 meses la siesta de la mañana se suprima, dejando solo el momento de descanso después de comer, pero cada niño/a sabemos que son diferentes por lo que deberemos de adaptarnos a sus necesidades biológicas

Pero en ocasiones nos podemos encontrar que nuestro peque no quiere dormir solo/a.

¿Qué hacer ante esto?

Desde las escuelas infantiles Virgen de Cortes os aconsejamos:

Primero debes observar y prestar atención a las razones del por qué o qué es lo que le provoca esa preocupación. Para poder actuar mejor.

Si tiene un objeto de apego, sea el chupete, peluche, toallita, jarrita de agua, etc. permitirle tenerlo, ya que sentirá confianza y seguridad.

Tener una hora de dormir, a través de hábitos y rutinas diarias. Ellos/as no comprenden el paso del tiempo, por lo que anticipan las tareas a través de esas rutinas.

Podemos premiarlo, no decimos comprarle juguetes, podemos premiarle con una pegatina, con una alabanza, con su postre preferido, ¡libre imaginación!

Hazle partícipe en la elección de la cama cuando deseéis cambiarlo de la cuna, o  del menaje de su dormitorio, como cojines, sábanas, etc que le motive ir a su habitación.

Hacerle sentir que no está solo pese a que su papá o mamá no están en la misma habitación y despedirle con la misma frase: “buenas noches”, “descansa mucho”.

Ten en cuenta el ambiente del dormitorio: buena ventilación, oscuridad o luz muy tenue, ruidos moderados, etc.

La lectura de un cuento puede ayudar a estrechar ese vínculo íntimo entre madre/padre y peque a la vez que le permite relajarse para conciliar el sueño.

Después de cenar, las actividades que se deben hacer han de ser tranquilas sin alterar. El baño con agua caliente y masajes con crema les relajan mucho y les puede ayudar a relajarse.

Por lo que afirmamos:

DORMIR ES FUNDAMENTAL, PERO DORMIR BIEN ES IMPRESCINDIBLE.


Psicomotricidad y educación vial

Esta semana en las escuelas infantiles de Virgen de Cortes celebramos la EDUCACIÓN VIAL. Este tema lo consideramos imprescindible en nuestro proyecto educativo, ya que formamos a personas que viven en sociedad, por lo que ya desde pequeños y pequeñas deben de ir tomando conciencia como peatones, deben de averiguar los servicios que ofrece su barrio, saber interpretar los símbolos que le rodean para su seguridad y la del resto de sociedad.

En ambas escuelas hemos creado aprovechando el patio, un mini circuito vial, en el cual han intervenido todas las aulas, desde los/las más peques observando las señales, hasta los/las más mayores interpretándolas y ejecutándolas.

Esta actividad nos ha ayudado a trabajar la psicomotricidad, tan importante para el equilibrio, coordinación motora, control de la respiración, control del cuerpo, mejora de la memoria y muchos más aspectos importantes que se desarrollan.